Princípios Básicos sobre Comportamento Humano

Primeiramente, é fundamental resgatar princípios básicos sobre o comportamento humano – existem no cérebro humano e dos mamíferos duas áreas importantes e ações que os ativam:

1. Centro do prazer 2. Centro do desprazer
. Satisfação . Dor, sofrimento
. Gratificação . Culpa
. Sensação de recompensa . Medo de punição
. Reforço positivo . Obrigação e deveres
. Relaxamento . Reforço negativo
. Motivação


Isso explica a “domesticação” dos animais de circo: quando acertam “ordem” gratifica-se com o prazer do alimento, quando erram recebem chicotadas que produzem dor. Assim, naturalmente, a busca é pelo estímulo prazeroso. Mesmo que não percebamos, usamos sempre e automaticamente tal mecanismo, mas infelizmente cada vez menos, pais e escola têm tido tempo e sensibilidade para investir nos reforços positivos e se tornarem “atraentes” e motivantes para crianças e jovens.

Assim, existe a necessidade da punição como forma de frustração e estabelecimento de limites e territorialidade nas relações pais e filhos, aluno-educador. Mas o processo punitivo saudável deve seguir critérios nítidos, “negociados” previamente (e não no auge das discussões e “delitos”).

. A melhor forma de punir é retirar o prazer ( e não a dor do tapa ou beliscão);
. Nunca usar de ameaças ou chantagens;
. Linguagem da ação (atitude) e não a verbalização alta e irritada;
. Dar reforço positivo (P), antes de estabelecer a crítica (N) o elogio precede o
apontamento do erro) e a finalização da crítica com projeção positiva(P) –
P.N.P – positivo, negativo, positivo;
. “Elogios em público, crítica em particular” – ter sempre o “timing”, a hora
certa;
. Conciliar conteúdo e forma (saber exigir, ser firme, mas exercer a autoridade
de forma afetiva);
. Nunca voltar atrás depois de estabelecida a regra punitiva (evitando o morde
e sopra):
. Conversar e explicar de forma clara, tranqüila, amorosa (assertividade) o
motivo da punição e buscar algum gesto de carinho e atividade positiva ao
final do castigo, mas reforçando que toda vez que as normas negociadas
forem quebradas advirá nova punição.

Um dos exemplos mais notáveis sobre a necessidade punitiva ocorreu na África do Sul, onde os elefantes se reproduziram rapidamente, quando se criaram parques de proteção á espécie. A superpopulação levou a uma decisão dramática: transferir os mais jovens (adolescentes) para um parque mais ao norte do país. Quatro anos mais tarde o fenômeno – graves distúrbios de comportamento surgiram em bandos de elefantes: agressividade, ataques a membros do grupo, disputas por liderança, violência e desrespeito ao meio-ambiente. Biólogos contratados para analisar a situação, apontaram a falta de punição dos elefantes pais e adultos velhos, levaram a uma falta de limite e atitudes antinaturais. A decisão foi severa, pois era irreversível: foram eliminados, para preservação da fauna/flora.
Assim sendo, o processo educativo exige tempo, sabedoria, dedicação e principalmente o seguimento das leis naturais e evolutivas.